中国人民大学成立工作组调查核实教师王某某涉嫌性骚扰事件
央视网消息：据@中国人民大学 官方微博消息，7月22日，中国人民大学发布声明，7月21日晚，中国人民大学关注到网上关于该校教师王某某涉嫌师德失范行为的举报信息后，高度重视，第一时间成立工作组，连夜开展调查核实。学校将于近日公布调查处理结果。
从“重专业”到“重课程”，高教改革走向纵深
日前，一些高校特别是“双一流”高校在招生时又有“大动作”——降低转专业门槛，实施多个“不限制”：不限制学积分排名、不限制挂科门数、不限制学院转出名额，等等。这既是经济社会发展的要求，更是大学落实“以学生为中心”理念的表现，意味着教育改革将更加关注学生的个人兴趣与个体需求。
新中国成立初期，我国实施专业教育，即在人才培养目标上对应岗位需求，强调培养“工业建设人才和师资”，突出专业化、专门化人才培养；在人才培养组织上，以专业为单位制定教学计划、教学大纲，并以教研室为基本单位实施课程教学。在宏观管理上，将专业招生就业纳入计划管理，并依据计划对高校进行宏观调控。在计划经济体制下，专业教育模式对于培养当时社会急需的专门人才起到了根本保障作用，对我国高等教育制度作出了特殊贡献。专业教育在中国高等教育史上留下了很深的烙印，至今影响着高校招生就业、学生培养，也影响着考生填报志愿、用人单位招聘。
自20世纪八九十年代开始，随着我国经济体制改革以及高校教育管理体制改革持续深化，专业教育模式的弊端不断显现。特别是随着招生就业体制改革深化，社会需求多样性、学生学习需求多样性与专业教育单一性之间的矛盾越来越凸显，使得转专业制度被引入高校教学改革领域，并与当时倡导的厚基础、宽口径人才培养改革，以及选课制、学分制、主辅修制、重修制、弹性学制等改革共同构成了高校“以学生为中心”的基本制度设计。但实事求是地讲，受当时的资源条件以及长期形成的管理思维制约，教育观念相对滞后，“以学生为中心”的制度设计在我国高教领域并没有取得令人满意的效果。
高校为何存在“转专业壁垒”
就转专业制度来说，尽管各高校都出台了相关政策，但在实际执行过程中却并不顺利，究其原因，主要有三个方面：第一，教育公平问题。由于过分强调专业，而专业冷热差异导致高校在招生时形成了录取分数的“专业级差”，为了避免考生以低分进入高分录取专业，高校不得不对转入学生设定分数限制，一般要求是转入学生的高考分数不低于该专业在当地的招生录取线。第二，资源供给问题。受师资、实验设备等条件限制，转入专业无法接纳全部拟申请转专业学生。第三，资源配置问题。在我国，专业是大学配置资源的基本依据，教学资源是根据招生计划分配的，而学生的转入与转出带来人数增减，也会随之产生一系列资源重组与变化。第四，学生管理问题。传统专业教育在进行学生管理、思政教育时基本以班级为单位，大量的转专业学生易使管理出现脱节。正是基于上述几方面考虑，在较长一段时间里，很多学校对待转专业采取了较为保守的态度：通过转专业考试择优录取，以此将转专业人数控制在一个较小范围内。
所以，从表面上看，转专业只是造成了不同专业人数的变化，但从深层而言，实际涉及资源供给、资源配置以及深层的教育管理制度等方面改革。因为，在我国高等教育领域，“专业思维”已经深入大学人才培养的“骨髓”，并表现在大学的方方面面：在大学组织架构中，森严的专业壁垒反映了专业分工的传统以及资源分配的博弈；在教师职业发展中，严格的“专业领地思维”为学科交叉融合带来阻碍；在学生专业选择中，深刻的专业痕迹显示了现实性的利益考量；在人才招聘任用时，深切的“专业情结”反映出社会对特定专业的追捧。这些现象说明，高校转专业改革的重点难点不在于学生人数在专业间的位移，而在于高校能否改变以往专业教育模式所形成的以专业为单位的资源配置方式、管理习惯甚至管理文化。其核心，首先在于是否树立了“以学生为中心”的理念。
专业选择是学生学习自主权的一部分
当前多所高校的转专业新举措要想真正破除门槛，满足学生的个性化需求，至少需要如下三方面转变：
第一，从“计划逻辑”转向“市场逻辑”。在计划思维模式下，专业教育的最大优势在于按照计划的岗位对口进行人才培养。但在市场逻辑下，大学必须及时跟着社会需求优化调整更新专业，从而降低专业招生录取因“冷热不均”带来的分数级差。
第二，从“教师中心”转向“学生中心”。在计划思维模式下，大学是供给方，以学科为中心、以专业为中心，本质是以教师为中心。但在市场需求逻辑下，大学必须以学生为中心，这就意味着大学须把专业选择自主权交给学生，通过学生“用脚投票”倒逼大学进行专业升级和改造，主动更新课程知识体系。
第三，从“重专业建设”转向“重课程建设”。从世界高等教育发展史看，专业教育在社会发展不同阶段承载着不同的历史任务。专业教育是工业化时代的产物，但在信息化、智能化时代，知识传播方式发生改变，学生获取知识的渠道越来越多样、开放，专业教育的“岗位对口”功能日益弱化，专业只是表征学生学习经历的一种“符号”，而能否做到名副其实，课程才是关键、是基石。
事实上，从世界高等教育发展趋势看，专业选择作为学生学习自主权的一部分，越来越趋向于让渡给学生。越是一流大学，越是把满足学生学习兴趣作为吸引生源的重要举措，并不遗余力进行专业教育改革。当然，大学在放开专业时，也不能“一刀切”，应当关注以下问题：第一，转专业放开程度与高校类型相关，不同类型的高校开放性应该有所区别；第二，放开转专业应对大学生进行更加积极的引导。“冷”“热”专业的级差问题映射出学生专业选择的非理性，而学生的非理性选择往往受到家长的非理性判断、社会的非理性跟风等多方面影响。大学要加强学生生涯规划教育，引导学生理性选择专业。第三，除了转专业外，大学还应为学生提供更多的学习形式与机会，如主辅修、微专业等。第四，加强对基础学科专业的支持保护。尤其是涉及国家战略、关系国计民生或艰苦行业等专业，需要进一步加大专业支持和保护力度，引导更多学生进入这类专业学习。
（作者：卢彩晨，系兰州大学高等教育研究院副院长、教授）
暑期未成年人网络环境整治专项行动开启
中央网信办13日通报，中央网信办近日专门印发通知，在全国范围内部署开展为期两个月的“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动。本次专项行动将重点整治6个环节突出问题。
一是短视频、直播平台。“二次包装”经典动画或儿歌，集中展示暴力血腥内容。摆拍校园霸凌视频，将校园霸凌行为娱乐化。利用“网红儿童”牟利，恶搞儿童博取关注、卖惨引流。
二是社交平台。在未成年人照片分享、交友信息等页面，发布诱导不良交友、引流非法网站等信息。恶意编造网络黑话，向未成年人传播不良价值观。
三是电商平台。向未成年人售卖软色情手办文具、动漫周边等商品。利用儿童模特摆出不雅姿势、做性暗示动作，借未成年人形象进行无底线营销。提供有偿代骂，制作恶搞同学、学校的图文视频等服务。以售卖动漫剧作、电子游戏等为名，引流未成年人至第三方平台，违规提供涉黄涉暴资源等问题。
四是应用商店。利用相似标志和名称信息，仿冒未成年人喜爱的App，传播违法不良信息。
五是儿童智能设备。设备自带App包含可能影响未成年人身心健康的内容。对第三方App提供的信息内容审核把关不严，存在不良导向内容。
六是未成年人模式。提供“虚假模式”，用户进入未成年人模式后无内容、无法使用。模式下存在诱导未成年人模仿不安全行为、养成不良嗜好等内容。模式防逃逸措施不完备，无需验证即可退出。模式下存在诱导未成年人投票打榜、刷量控评等功能。据新华社
别让研学游成了“到此一游”
暑期到来，各大旅游平台、旅行社纷纷上新研学游产品。从博物馆发现之旅到自然探索活动，从走进国内高校到参加海外游学，研学游热度持续攀升，相关产品预订火爆。
研学游，又称研学旅行，是以学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游目的地等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。研学游集合了旅游属性与教育功能，其中“游”是载体，“研”和“学”是核心，归根结底是要寓教于“游”，以弥补课堂教育的不足，让孩子们在享受旅行时光的同时获得学习体验，既培养实践能力，又激发探索欲望，从而提升综合素养。
面对近年来日益旺盛的市场需求，研学游经营主体加速增长。第三方调研数据显示，2023年，全国中小学生研学实践教育基地超过1600个，研学企业30000多家，研学市场规模达1469亿元。然而，市场火爆的同时，部分经营者资质不全、价格不透明、服务质量参差不齐、实际服务与广告承诺不符等乱象随之产生。一些家长吐槽称，“只游不学”“研学游变成了到此一游”。
早在2016年12月份，原国家旅游局就发布了《研学旅行服务规范》（以下简称《规范》），对服务提供方、人员配置、研学旅行产品、服务项目以及安全管理等几大类内容进行了详细规定。同样在2016年，教育部、国家发改委、公安部等11部门也联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）。
值得注意的是，《意见》主要是面向教育行业，例如规定中小学生研学旅行由教育部门和学校有计划地组织安排。而《规范》主要是面向旅游行业，例如规定活动主办方为有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方，而并不局限于教育部门和学校。目前的研学游市场可以清晰地分成两部分，一是由学校主导的公益性活动，二是由其他社会机构组织的盈利性活动。相比通常流程完备的学校公益性活动，直接面向消费者的盈利性研学游活动虽然市场发展更迅猛，但各种问题也更加凸显。
推动研学游走深走实，广大中小学校无疑扮演着重要的角色。为了确保研学内容与学校教育目标相契合，无论是合理规划研学活动，还是严格遴选合作机构，都是必要的。同时也要看到，面对研学游多元化、个性化、品质化的消费需求，学校不可能包办一切。研学游涉及文旅、教育等多个领域，无论在规则完善还是在监管发力上，都需要多方联动、统筹协作，并明确责任和边界。
研学游市场中出现的种种乱象，既包含国内旅游市场上的通病，也有其特殊之处。虽然研学游行业此前已有相关规范和意见，但时隔多年，行业规模今非昔比，而且出现了不少新情况新问题，这也意味着行业规范需要有针对性地进一步优化完善，与时俱进，补上规则短板。只有规范发展，研学游才能持续火热下去。
（邓浩 中国经济网供稿）
人社部启动2024年高校毕业生等青年就业服务攻坚行动
央视网消息：据人力资源社会保障部网站消息，近日，人力资源社会保障部印发通知，部署启动2024年高校毕业生等青年就业服务攻坚行动，于7月至12月，以“助力攻坚 就创青春”为主题，对2024届离校未就业高校毕业生和登记失业青年集中提供政策落实、招聘对接、困难帮扶、能力提升、权益维护等不断线就业服务。
《通知》明确，为未就业毕业生等青年提供求职指引和便利，集中发布致高校毕业生一封信和公共就业人才服务机构清单、就业创业服务清单、就业创业政策清单。推广未就业毕业生求职登记小程序，开放线上线下求助渠道，允许未就业毕业生在户籍地、常住地、求职地进行失业登记或求职登记。对未就业毕业生等青年落实实名就业服务，提供至少1次政策宣介、1次职业指导、3次岗位推介、1次技能培训或就业见习机会。实施困难帮扶专项行动，将脱贫家庭毕业生、残疾毕业生、长期失业青年和求职补贴发放对象纳入帮扶台账，推进分层分类就业帮扶，优先提供指导服务，优先推荐就业岗位，优先开展培训见习。
《通知》提出，开展政策进校园、进社区、进企业活动，公开办理流程，明确办理时限，推行“直补快办”“政策计算器”等服务方式。推进“职引未来”系列招聘，广泛收集有利于毕业生发挥所学所长的就业岗位，开展专业化、行业性、分区域的招聘活动。未就业毕业生较为集中的城市和用工密集的地区每周至少举办1次专业性招聘活动，每月至少举办1次综合性招聘活动。推动高效办成毕业生就业一件事，优化就业政策经办服务，推进档案转递、补贴申领、社保缴纳、落户手续等政策服务“一件事打包办”。组织青年求职能力实训营，推出有针对性的培训项目，实施百万就业见习岗位募集计划，帮助尽快实现就业。
《通知》要求，强化就业权益保障，整治虚假招聘、就业歧视等违法行为，发布求职陷阱提示，加大防电信诈骗宣传，提升毕业生防范就业风险意识。加强就业宣传引导，挖掘一批就业创业青年典型，引导未就业毕业生等青年从实际出发选择职业和工作岗位，多渠道实现就业创业。
志愿填报服务行业鱼龙混杂亟待“立规矩”
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一些考生和家长选择花钱求助高考志愿填报机构，但有机构以“资深专家一对一定制辅导”“内部数据精准填报”为噱头，收费虚高、诱导消费，从而引发纠纷。
7月4日，广东省2024年普通高校招生志愿填报截止，广东的应届高考生高圆正等待她的录取结果。“发现找的志愿填报机构专业性不足后，我并未采用其给出的填报方案。”高圆说。回想起这次花钱报志愿的经历，她感叹：“本想寻求专业建议，没想到差点坑了自己。”
“花5999元报了这个志愿填报服务机构，对方提供的资料我自己在网上也能搜到。”高圆告诉记者，父母与这家机构签订合同后，发现机构老师并未根据她的实际情况具体分析，与对方协商退款则遭到拒绝。
眼下，全国各省份正陆续开启高考招生录取工作。记者采访了解到，在志愿填报过程中，有考生及家长花钱请人报志愿遭遇“陷阱”，收费虚高、诱导消费等投诉频现。
5999元买的服务根本没“干货”
“听别人说高考‘七分考三分报’，想着花钱买个放心。”谈及购买志愿填报服务的初衷，高圆的妈妈黄女士说。
“机构承诺提供职业方向测试、行业前景分析、志愿方案规划等多项一对一服务，还说可以用内部数据帮孩子分析。”黄女士说，当时机构向她提供了“高考志愿规划师”“心理咨询师”等各类资格证书，她便果断报了名。黄女士为高圆选择的是一名“金牌讲师”，其简介为“一个规划上限680分，下限150分的高报咨询师”。
艾媒咨询数据显示，近九成高考生愿意选择高考志愿填报服务，2023年高考志愿填报市场付费规模达9.5亿元，预计2027年将增至12.2亿元。数据还显示，有一半以上的考生和家长在填报志愿时，担心出现填报失误造成滑档退档或专业调剂。
记者了解到，一些考生和家长对意向高校和专业缺乏清晰了解，只能寻求专业人士帮忙，这就给志愿填报机构提供了商机。“资深专家一对一定制辅导”“内部数据精准填报”成为机构招揽客户的噱头，却也是许多考生和家长“踩坑”的开始。
“没想到他们提供的信息根本没有‘干货’。”黄女士告诉记者，她发现，机构梳理的高校录取分数、位次等数据滞后，有些只更新到2021年。另外，5999元的服务仅包含6次与机构老师一对一谈话的机会，如还需交流，要额外按时长付费。
记者以“高考志愿填报”为关键词在某投诉平台进行搜索，发现数百条相关投诉信息，主要问题集中在机构服务缺乏专业性、未被机构推荐的志愿录取、购买完服务后机构失联等。
志愿填报引发的合同纠纷频发
花钱咨询高考志愿填报，不满意能退钱吗？近日，江苏省海安市人民法院审结了一起因高考志愿填报咨询引发的案件。
2023年6月，张女士为让女儿小芸被理想院校录取，与某教育顾问公司签署《高考志愿填报合同》并支付5000元，同时，张女士告知公司小芸喜欢医学，希望能入一所医学院校。按合同约定，张女士收到志愿填报方案后若有异议，要在12小时内向公司提出；若张女士擅自变动志愿方案，公司不承担责任。
后来，该公司提供的方案并不满足张女士及小芸的要求，小芸便自行填报，张女士要求公司全额退款。张女士认为，自己明确告知公司希望填报医学院校，但公司夸大宣传，诱导消费后提供的大多为综合类学校，且合同为格式化条款，公司未充分向其释明。公司则称，小芸单方面未采用方案是自身违约，公司不负有退款责任。
法院认为，顾问公司承诺保证小芸考取理想的医学院校，但设计的方案却以综合类院校为主，未全面履行合同义务，具有一定过错。同时，公司提供方案后，张女士虽不满，但并未按照约定及时提出异议，产生的不利后果也应自行承担。最终，经法院调解，公司退还张女士2000元。
市面上还有一些机构承诺百分之百录取，最终却无法履行承诺，导致考生被滑档或退档。
湖南省长沙市天心区人民法院披露的一起案例显示，尹某高考结束后，其母亲找到一家教育咨询公司，对方称有八成希望让尹某被某士官学校录取。双方达成口头委托协议后，尹母支付指导培训费5万元。随后，尹某按公司提供的方案填报志愿，却未被该士官学校录取。
事后，该公司承诺退还全部费用，但仅退还7500元便杳无音讯，尹某及母亲将其诉至法院。最终，法院判决该公司退还原告4.25万元。
考生及家长应有证据意识
国浩律师（深圳）事务所合伙人、深圳市消费者委员会律师团团长陈伟对《工人日报》记者表示，高考志愿填报引发的合同纠纷中，多出现志愿填报服务机构承诺的服务标准不明确、付款条款不明确、服务效果不明确、违约责任缺失等问题，部分志愿服务机构甚至未与家长签订服务合同。
“在此情况下，由于缺乏法律意识、证据意识或合同意识，考生与家长往往处于举证的弱势方。”陈伟告诉记者。
陈伟建议，考生及家长应选择依法注册、有固定经营场所、口碑良好、有专业服务能力的机构。在签署服务合同时，要明确书面约定服务标准、付款条件、违约责任、赔偿条款等。同时，服务合同、聊天记录、付款记录等证据材料应当妥善保存。
陈伟认为，考生及家长一旦与志愿服务机构发生纠纷，在收集固定相关证据的前提下，双方可以进行友好协商，若协商成功，尽快签订书面协议固定协商结果。若协商不成，考生及家长可向消费者协会请求消费调解，或向有关行政部门投诉，还可以提请仲裁或诉讼。
“高考志愿填报市场的火热，反映出考生和家长对报考信息需求迫切，但又对学校、专业信息了解不足，高校应更加清晰地表达自己的招生诉求，增进考生对高校及专业的了解。”中国教育科学研究院研究员储朝晖接受《工人日报》记者采访时表示，面对高考志愿填报市场乱象，一方面，志愿填报服务行业亟待“立规矩”，保证服务质量；另一方面，考生及家长应多关注官方渠道发布的高考政策和信息，结合职业规划、个人兴趣、学术追求等理性填报志愿。
陪孩子一起，把挫折变成“养分”| 科普时间
对孩子来说，挫折是他们成长中的重要一环。在遇到挫折时，心态的调整依靠一个关键的能力——受挫力，即面对挫折时的承受能力。家长要时常给孩子打个心理“疫苗”，提高其对挫折的“免疫力”。
培养孩子的受挫力
故事与角色扮演 听故事和过家家都是孩子们喜欢的活动，家长可以选取一些故事讲给孩子听，比如《小马过河》《丑小鸭》等，引导孩子认识到遭遇挫折是生活的常态。此外，家长可以和孩子一起讨论故事、动画片中的剧情，让孩子了解剧中角色是如何克服困难的，帮助孩子更好地理解和应对挫折情境。
家长还可以组织孩子进行角色扮演，模拟考试失败或团队合作中的冲突等，给孩子展现面对这些挫折时可能有的表现，由孩子判断哪种表现更好。家长需要注意的是，要培养孩子的抗挫折能力，而不是刻意给孩子制造挫折。
爱好与竞赛 孩子可以从个人爱好和竞赛中体验到成功和失败的滋味，从而学会如何面对挫折，解决参与过程中的困难也是培养受挫力的有效途径。家长可以鼓励孩子参加一些具有挑战性的活动和竞赛，比如棋类游戏、体育竞赛等。
当孩子遇到困难和挫折时，家长要告诉孩子一次失败不代表什么，遇到困难，想办法克服困难才是最重要的，即使最终没能战胜困难，在这个过程中，付出努力、挥洒汗水也值得敬佩。
集体活动 学校的运动会、文艺演出等，都是提升孩子个人能力及锻炼受挫力的好机会。
集体活动中，孩子不仅要面对个人能力的挑战，还要学会与他人合作，处理团队中可能出现的矛盾与冲突。在这个过程中，孩子也会看到同龄伙伴是如何处理冲突的。家长要鼓励孩子与同伴交流，同伴的支持和鼓励往往能给孩子带来意想不到的力量和信心。
当然，在鼓励孩子参与集体活动的过程中，家长要充分考虑到孩子的兴趣与意愿。不强迫孩子参加他们不喜欢的活动，根据孩子的兴趣和特长来选择适合他们的集体活动。
签证费用一夜间增加125%！留学生抨击被澳政府当成“摇钱树”
【环球时报综合报道】据英国《卫报》7日报道，在澳大利亚政府宣布留学签证“涨价”后，引发了在澳或即将赴澳留学生的不满，称他们被澳政府当成了“摇钱树”，且不受欢迎。还有一些发展中国家的留学生表示，高昂的签证费用使得很多人的财力难以承受。
据报道，在澳大利亚政府宣布将签证申请费用由原来的710澳元（1澳元约合4.9元人民币）上调至1600澳元后，该国已成为全球签证费用最高的国家之一，远高于新西兰（343澳元）、美国（277澳元）、加拿大（164澳元）等其他热门留学与移民目的地。尽管澳教育部长贾森·克莱尔表示，签证费用上涨有助于加强澳国际教育体系的完整性，政府也准备将额外的收入用于国内大学的改革，但一些澳教育界人士对此并不买账，称这一政策对国际学生“极不友好”。悉尼大学研究生代表协会的教育官员表示，这种做法是不公平的，是对计划赴澳学习的留学生的剥削。
报道称，国际留学服务机构IDP集团的调查显示，因签证费大幅上涨，62.5%的受访者将直接放弃或重新考虑到澳大利亚的留学机会。IDP集团的一位负责人表示，该措施会“劝退”很多申请者，造成澳大利亚留学生的流失。“优秀的学生也会非常注重成本。签证费用一夜之间增加125%，对于签证申请人而言涨幅是巨大的。这可能会导致一些人暂时选择观望。”
家庭经济状况吃紧的留学生或成为受赴澳签证费上涨影响最大的群体，特别是很多来自发展中国家的留学生。一名来自尼泊尔的留学生表示，之前710澳元的签证费对很多该国留学生来说已经是“沉重的经济负担”，而现在的情况更糟。“澳大利亚曾经是一个受欢迎的留学目的地，现在可能对很多人来说已经不再如此，迫使他们寻求更为经济实惠的替代方案。”另外一名尼泊尔留学生批评称，澳政府将国际学生当作“摇钱树”，会严重影响在澳留学生的财务状况，以及澳大利亚在留学界中的声誉。他还表示，在澳留学生与其他类型签证的持有者相比，会面临更加明显的歧视。（晏清）
北京发布今年义务教育入学政策
新华社北京4月23日电（记者赵旭）北京市教委23日下午发布《关于2024年义务教育阶段入学工作的意见》，强调义务教育阶段入学坚持“免试就近入学”原则，严禁以考试成绩、各类竞赛证书、考级证明等作为招生依据。
据介绍，北京今年义务教育阶段入学政策总体保持稳定，入学坚持区级为主，各区组织实施本区域义务教育入学工作。小学入学采取登记入学为主、单校划片和多校划片相结合的方式；小升初采取免试、按志愿派位的方式。
此前，教育部印发关于开展义务教育阳光招生专项行动（2024）的通知，要求健全公平入学长效机制。北京市教委有关负责人介绍，北京将严格落实教育部阳光招生专项行动要求，聚焦优化完善政策措施、严格监管入学流程、加大信息公开力度、检查评估落实情况等重点任务，全面加强义务教育招生入学管理工作。
该负责人强调，今年北京将进一步强化“四个严禁”——严禁以考试成绩和各类竞赛证书、培训竞赛成绩、考级证明等作为招生依据；严禁以面试、评测、接收简历等形式选拔学生；严禁学校和校外培训机构以培训班、校园开放日、夏令营等形式提前招生、选拔学生；严禁任何学校以实验班、特色班、国际部、国际课程班等名义招生。
近年来，北京加快教育供给侧结构性改革，推动教育服务供给由单体学校向教育集团、学区供给转变。截至目前，全市集团化办学覆盖率达到75%，学区制管理覆盖了90%的中小学，乡镇义务教育学校100%得到“手拉手”帮扶，共安排交流轮岗教师4.2万余名。此外，近三年来，北京累计增加11万余个中小学学位。
